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Por que o diagnóstico não basta para a inclusão de crianças com TEA?

O diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) costuma marcar o fim de um período de incertezas para muitas famílias. Também inaugura uma nova etapa. A partir desse momento, a rotina da família muda totalmente. O laudo deixa de ser a principal preocupação e dá lugar aos desafios que acompanham o desenvolvimento da criança.

O Brasil conhece hoje melhor a dimensão dessa realidade. O Censo Demográfico de 2022 identificou, pela primeira vez, 2,4 milhões de brasileiros com diagnóstico de TEA, o equivalente a 1,2% da população. A maior prevalência foi registrada entre crianças de 5 e 9 anos. O levantamento fornece um retrato inédito da população autista e amplia a base de informações para a formulação de políticas públicas.

No entanto, identificar a população autista não resolve os problemas enfrentados pelas famílias. O Mapa Autismo Brasil (MAB), liderado pelo Instituto Steinkopf e divulgado em 2026, mostra que apenas 20,4% dos diagnósticos foram realizados pelo Sistema Único de Saúde (SUS). O estudo revela, ainda, que somente 15,5% das pessoas autistas recebem terapias pela rede pública. Para mais da metade dos participantes, o acompanhamento não ultrapassa duas horas por semana.

Os números ajudam a explicar uma realidade vivida diariamente por milhares de famílias. Depois do diagnóstico, muitas enfrentam filas, procuram atendimento na rede privada ou interrompem o acompanhamento por falta de acesso aos serviços.

A escola também faz parte desse percurso. Nos últimos anos, aumentou o número de estudantes com TEA matriculados na educação básica. O acesso representa um avanço importante, mas não encerra a discussão sobre inclusão. Aprender, participar da rotina escolar e receber o suporte necessário continuam sendo obstáculos em muitas redes de ensino. Segundo o MAB, cerca de 40% dos estudantes com TEA não recebem nenhum tipo de apoio na escola. O dado mostra que a inclusão ainda depende da estrutura disponível em cada instituição e da articulação com as famílias.

O cotidiano familiar de uma criança diagnosticada com autismo também passa por uma reformulação. A rotina passa a incluir mais consultas com especialistas e reuniões escolares. Os pais também assumem novas responsabilidades, como reorganizar horários, buscar informações e acompanhar atendimentos oferecidos por serviços que nem sempre funcionam de forma integrada.

A experiência mostra que o diagnóstico, embora fundamental, representa apenas o início do percurso. O desenvolvimento da criança depende da qualidade do atendimento recebido, da participação da escola e do apoio disponível para a família durante toda a infância e a adolescência.

O Instituto Justiça acompanha de perto os desafios das famílias atípicas por entender que, por trás de cada diagnóstico, existe uma dinâmica que precisa de apoio real. Exatamente por isso, transformamos o TEA em um pilar da nossa instituição para o ano de 2026. Afinal, a verdadeira inclusão exige uma responsabilidade compartilhada, que vai muito além de apenas reconhecer a condição. O nosso real desafio é dar todo o suporte necessário para os pais ao longo dessa jornada, abrindo caminhos para que essa transformação aconteça de verdade na vida deles.